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小班級組幼兒故事比賽小結(jié)

本次活動的開展提高了教師的組織與指導(dǎo)能力， 從開始各班幼兒的發(fā)動報名到最終評比活動的結(jié)束，各班教師經(jīng)過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒講述技巧和講述后進(jìn)行分析和反思這樣幾個環(huán)節(jié)，大大提高了班級老師獨自組織班級活動的能力。同時，對于故事講述方面的指導(dǎo)也有了大幅度提高。

 提升了教師的反思能力故事講述結(jié)束后，各班老師主動積極地通過家園聯(lián)系欄向家長匯報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長通過本次活動孩子獲得的進(jìn)步和發(fā)展。老師們公布了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下：

一、步努力的方向和今后指導(dǎo)的策略。同時，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況 進(jìn)行了深入淺出的書面小結(jié)，以便讓老師小結(jié)經(jīng)驗，尋找下一步努力的方向，提高 了教師的反思能力。 

二、提高了幼兒的綜合能力 1、激發(fā)起幼兒參與講述活動的愛好 在教師的積極發(fā)動下，各班幼兒積極地報名參與講述，小班級共有18名幼兒報名講述故事，這充分說明教師發(fā)動工作做得好，營造出一種積極參與活動的氛圍， 充分調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和對講述活動的愛好。愛好是最好的老師，在愛 好的指引下，孩子們才能講述好。 2、鍛煉了幼兒的綜合表現(xiàn)能力 通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞 臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。通過 本次故事講述和比賽活動，孩子們膽量提高了、口齒更清晰了、表現(xiàn)手法更豐富了。 沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜 合素質(zhì)的提高。

三、密切了家園之間的聯(lián)系 孩子們對故事講述的熱情與練習(xí)不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在 家庭中請爸爸媽媽當(dāng)觀眾進(jìn)行練習(xí)。在這一過程中，家長對孩子的指導(dǎo)就開始與教 師的指導(dǎo)產(chǎn)生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與 家長的互動交流。教師們的先進(jìn)理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園 的辦園思路和育兒理念。于是，更多的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重 視與教師之間的互動與交流。達(dá)到了密切了家園聯(lián)系、形成有效教育合力的目的。

執(zhí)筆人：古利均

                                                2016年11月29日

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